¿Cómo hacen su aparición los cuerpos sexuados en las prácticas de lectura, escritura y oralidad? ¿Qué relaciones hay entre nuestros cuerpos y la apropiación del conocimiento lingüístico y literario? ¿Qué efectos corporales produce la lectura de textos literarios? ¿Qué registro del propio cuerpo –y del ajeno– tenemos cuando escribimos? ¿Qué sentidos y resonancias corporales se presentan cuando proponemos consignas de escritura en las aulas? ¿Qué lugar ocupa la problematización de los cuerpos en la formación docente? ¿Cómo habitamos las aulas desde nuestros cuerpos generizados? ¿Qué modos de hablar y callar se escenifican en las aulas? ¿Podemos hablar de saberes corporales en la enseñanza de la lengua y la literatura? ¿Y en la formación docente en Letras? Este libro presenta algunas respuestas tentativas y conjeturas posibles a estos interrogantes que se generan a partir de la indagación autobiográfica de la trayectoria personal y profesional de la autora –en tanto reflexión autoteórica– para, a partir de allí, establecer vinculaciones con experiencias concretas de la práctica docente en contextos educativos como la escuela secundaria, la formación docente y la universidad. La investigación que se presenta en este texto se inscribe en una zona transdisciplinar desde la cual se busca problematizar algunos presupuestos teórico-prácticos en torno a la dimensión corporal y sexo-genérica en la enseñanza de la lengua y la literatura.
- Autor/a: Valeria Sardi
- Editorial: Grupo Editor Universitario
- Páginas: 101
- Edición: 2019
Sobre la autora:
Valeria Sardi. Feminista. Profesora y Doctora en Letras (UNLP). En la misma universidad, se desempeña como Profesora Adjunta Ordinaria a cargo de la Cátedra “Didáctica de la lengua y la literatura II y Prácticas de la enseñanza”. Es investigadora en el Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Género en el Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (CINIG-IDIHCS-FAHCE) de la UNLP. En el IES N° 1 “Dra. Alicia Moreau de Justo” es docente en seminarios de su especialidad. Es autora de, entre otros libros: Historia de la enseñanza de la lengua y la literatura (2006, Libros del Zorzal); El desconcierto de la interpretación (UNL, 2011); Cartografías de la palabra –en coautoría– (La Crujía ediciones, 2013); es coordinadora y autora de A contrapelo. La enseñanza de la lengua y la literatura en el marco de la ESI (Edulp, 2017) y Jóvenes, sexualidades y saberes en la escuela secundaria (GEU, 2017). En el ámbito de la poesía publicó Morada (Ediciones layunta, 2013); Las formas del día (Ediciones del dock, 2016) y, en coautoría, Inviernos (Ediciones del dock, 2017). En el año 2012 fue galardonada con el Segundo Premio Nacional de Ensayo Pedagógico 2012, Producción 2008-2011 por su libro Políticas y prácticas de lectura (Miño & Dávila, 2011).
